تبلیغات
گروه شیمی منطقه ۱۵ تهران - مطالب آموزشی

گروه شیمی منطقه ۱۵ تهران

اخبار و اطلاعات و تازه هااز گروه شیمی منطقه ۱۵ تهران

مطالب ارائه شده در دوره مجازی ضمن خدمت. شیمی (2)

سوالات آزمون ضمن خدمت






ادامه مطلب


  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،روشهای تدریس ،علمی ،
  • فیلم های آموزشی پشتیبان كتاب شیمی پایه یازدهم

    بهای سیاره ی ما
    چرا چربی بخار بروم را بیرنگ می كند
    شعاع اتمی در جدول چگونه تغییر می كند؟
    شناسایی یون آهن (II)و(III)
    رسم آرایش الكترونی اتم و یون آهن
    روشهای جدید استخراج مس
    جوشكاری ریل با واكنش ترمیت
    ساخت شیشه رنگی
    منابع شیمیایی نیازها و محدودیت ها
    عوامل گرمایش جهانی و راه حل آن
    نفت، جغرافیا، تاریخ، سیاست
    بروم
    واكنش بروم با اتن و كاربرد اتن


    ادامه مطلب


  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،
  • مقاله آموزش زمینه محور دکتر بدریان

    مقاله آموزش زمینه محور دکتر بدریان
    آموزش زمینه محور1.pdf



  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،
  • بارم بندی و بودجه بندی کتب شیمی سال تحصیلی 96-97

    بارم بندی و بودجه بندی کتب شیمی سال تحصیلی 96-97
    barembandi shimi 96-97.pdf



  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،
  • گزارش بازدیدی از مرکز آموزشی - پژوهشی اندیشه برتر میران

    از همکاران شرکت کننده در بازدید موسسه علمی پژوهشی میران متشکریم .

    http://s8.picofile.com/file/8319713092/20180204_093515.jpg

    http://s9.picofile.com/file/8319713100/20180204_093526.jpg
    http://s9.picofile.com/file/8319713134/20180204_104557.jpg


    ادامه مطلب


  • نظرات() 
  • نوع مطلب :عکس ،آموزشی ،
  • کج فهمی در علوم

    در فرایند یاددهی - یادگیری علاوه بر نقش معلم و دانش آموزان ، ابزارهای آموزشی نیز نقش بسزایی دارند. مهم ترین ابزار آموزشی کتاب است. ویرایش کتاب های درسی علاوه بر این که نشانه ی تغییر و تحول علوم بوده یک نیاز ضروری نیز برای کاهش موانع موجود در فرایند یاددهی - یادگیری مفاهیم به کار رفته در کتاب می باشد. شناسایی مفاهیم پیچیده و چالش برانگیز کتاب درسی و ویرایش آن، می تواند نقش بسزایی در فرایند یاددهی- یادگیری داشته باشد. در هر علومی یک سری از عوامل باعث می شوند که یادگیری معنادار در دانش آموزان اتفاق نیافتد که این امر باعث شده که محققین به بررسی این عوامل پرداخته و آن ها را تحت عنوان "کج فهمی " نامگذاری کنند. به بیان دیگر، مطالب معنی دار با مطالب یادگرفته شده ی قبلی ارتباط دارند. درحالی که مطالبی که به طور طوطی وار یادگرفته شده اند در ذهن بدون ارتباط با یکدیگر انباشته می شوند. اگریادگیرنده بتواند مطالب جدیدی را که می آموزد با مطالب آموخته شده ی قبلی ربط دهد یادگیر ی او به نحو معنی دار انجام خواهد گرفت.



  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،
  • طراحی واقعیت افزوده کتاب شیمی 1

    1- بررسی وتحلیل چالش ها و کج فهمی های موجود در کتاب

     دهم تا 15 آذر (صورت جلسه اول)

    2-تهیه نمونه سوالات استاندارد شیمی یازدهم

    (از صفحه 25 تا 32 ) صورت جلسه دوم

     

    3-کار برروی واقعیت افزوده کتاب شیمی دهم

    از صفحه 22 تا صفحه 34 (نشر نور تا ارایش الکترونی) صورت جلسه دوم


    برای توضیحات بیشتر بر روی واقعیت افزوده به ادامه مطلب مراجعه کنید . متشکرم


    ادامه مطلب


  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،
  • نقد و بررسی شیمی یازدهم

    فرم های مربوط به کارگاه نقد و بررسی کتاب شیمی یازدهم

    فرم های هم اندیشی و نقد و بررسی.docx



  • نظرات() 
  • نوع مطلب :آموزشی ،



  • گروه شیمی منطقه ۱۵ محبوبه عطارحمیدی


    آخرین پست ها


    آمار وبلاگ

    • کل بازدید :
    • بازدید امروز :
    • بازدید دیروز :
    • بازدید این ماه :
    • بازدید ماه قبل :
    • تعداد نویسندگان :
    • تعداد کل پست ها :
    • آخرین بازدید :
    • آخرین بروز رسانی :